在北京大学附属中学深圳学校，科创教育的成果正通过一个个具体的学生故事变得鲜活而立体，学生曾子愚的成长轨迹便是其中一个生动缩影，让我们一起来看，优质教育资源如何为学子发展赋能。
曾子愚是北大附中深圳学校2024级学生，自他接触信息学竞赛以来，始终致力于探索计算机与编程的底层原理，在算法学习中构建知识体系。回望初三，手握NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）入场券的他，却面临硬件环境的局限、专业师资的匮乏、训练体系的缺失这三重“资源困境”。
“这段艰难的探索经历，让我深刻认识到系统化培养平台对竞赛学习的关键价值。”基于此，曾子愚在择校时选择了北大附中深圳学校。这所共享北大附中本部优质师资、依托北大深圳研究生院（以下简称“北大深研院”）学术资源、贯通基础教育与高等教育的学校，从此为他的成长打开了新通道。
入学后，学校制定的个性化“导师制”培养方案，为他提供了从算法设计到竞赛策略全方位的指导，而北大深研院专家定期开展的专题讲座，则让他能够从更高的学术视角系统地开展竞赛学习。依托学校推行的“双螺旋”培养方式，曾子愚上午在文化课学习中筑牢学科基础，下午在竞赛特训中接受算法精进指导，更可以在北大附中本部教师团队带来的“动态规划专题突破”“图论进阶应用”等算法特训营课程中不断提升。
更关键的是，通过北京区域教育资源共享平台，他每周有多次联测的机会，享用北京市海淀区的顶尖题库资源、接触前沿题库，并有机会与其他竞赛团队同场竞技，助力他找准自我定位和未来努力方向。这样立体化的培养体系，为曾子愚的成长提供了科学的路径规划。
在系统化培养体系的支持下，曾子愚的算法能力在短时间内实现了质的飞跃，完成了从“算法新兵”到“竞赛能手”的蜕变：2024年10月，在CSP（非专业级别软件能力认证）提高组首轮赛事中获广东赛区全国二等奖；2024年11月，在CSP提高组第二轮比赛中获广东赛区全国三等奖；2024年12月，在全国青少年信息学奥林匹克联赛（National Olympiad in Informatics in Provinces，简称“NOIP”）中，突破自我极限，荣获广东赛区全国三等奖。
曾子愚表示，信息学竞赛的核心竞争力不仅在于个人努力，更在于优质教育资源所提供的系统性支撑。幸运的是，北大附中深圳学校恰恰为他提供了这样的支撑。“真诚感激学校搭建的成长平台，不仅助力我突破资源困境，更让我在学术与竞赛的双轨并进中，找到了持续成长的动力源泉。”他激动地说道。
不只曾子愚，北大附中深圳学校在科创教育领域呈现出全面发展的良好态势。在2024世界机器人大赛青少年机器人设计大赛VRmaker赛项广东省选拔赛中，学校10位参赛选手全部获奖其中，曾天祥同学更是取得省一等奖、高中组第三名、省季军的优异成绩，并入围国赛；孙玲玲老师的《VR三维创意编程》课程被广东省教育厅认定为广东省普通高中特色课程建设优秀成果，此外，其在深圳市学生创客节暨第40届深圳市青少年科技创新大赛中，获科技辅导员创新成果项目市级三等奖……
一直以来，北大附中深圳学校致力于培养有浓厚科学兴趣的创新后备人才，引导学生主动探究、自主学习，打造创新人才成长之路。“未来将为学子搭建优质成长平台，助力更多像曾子愚一样的少年，在热爱的领域逐梦前行、绽放更多可能。”学校表示，科创教育的体系化平台将持续为更多学子提供支持，助力学生在科技创新的道路上实现更全面的发展。
从个人突破到全面开花，北大附中深圳学校以“资源贯通”与“系统支撑”为核心的教育范式，正持续为创新人才的成长提供沃土。
