梅林中学作为深圳市的一所历史悠久的高中，致力于艺体引领，创新人才培养的探索，这不仅契合时代需求、社会发展的需要，也是敢于创新、敢于改革的城市精神在办学行为上的体现。

　　办学目标

　　办有特色的现代化学校，育有特长的创新型人才。

　　培养目标

　　培养具有全球视野与创新能力的未来建设者。

　　学校的教育使命需要回答“培养什么人”和“怎样培养人”两个基本问题，以明确办学目标和办学策略，有效回应时代需求和社会需要。梅林中学一直在探索思考： （1）如何在同质化的办学模式中把学校办出特色而不是新建一所“老”学校，以回应国家对“普通高中多样化发展”的呼唤？（2）中学阶段如何为“拔尖创新人才”打基础，进而提高学生在全球化环境下的综合素养与优势才能？

　　整体育人、适才培养无疑是其中的一条路径，这也是回答“钱学森之问”的关键。因此梅林中学锐意创新，进行课程改革，提出“适性教育”的培养模式。适性教育内涵源于孔子的“因材施教”，核心内容在于充分尊重每一位学生的差异性，以发现和挖掘学生的个性优势与发展潜力为基础，以个性化的成长路径为引领，根据学生自身差异来实施与之相适应的最优质的教育或学习行为，使每个学生的个性和特质都得到尊重和表现，每个学生都得到培养和发展。在“适性教育”顶层设计下，梅林中学确立了“学业生涯规划、定制课程设计、贴身导师引领、三年整体育人”的个性化育人模式，探索出了适性教育的有效实施路径。　　　　

　　01 立足基础性课程校本化研究，锐意提升课堂教学质量和水平。学校确立了“以生为本、立足课堂、提高效率、紧贴教学”的课程要求，提高课堂效率，帮助学生学好国家课程。除完成好国家课程外，教师会通过交流、观察等方式，对每个学生的兴趣、爱好、特长等进行观察和分析，找到适合每个学生发展的潜质和基点，并以“学生素养与能力档案”作为载体进行持续记录和规划。　　

　　02 主科（数理化英）、艺术、体育等各类教师，会按照培养计划，对学生进行持续的贴身式指导，促进其学业水平、艺术、体育等能力得到快速提升。同时，以专业化的生涯规划体系为学生提供跟踪式的成长导向，从心理、人格、价值、情感等方面引领学生健康发展、高效发展。　　

　　03　在文化课基础上，每个学生可根据自己的兴趣和爱好，采用点菜的方式，从近百门各类课程中选择自己的最爱，包括创新类的工程设计、3D打印、航空航天飞行等；艺术体育类的各种球类、书法、陶艺、音乐赏析等。学习方式涵盖学术探究、创客制作、项目运作、戏剧表演、线上线下协同等。

　　梅林中学拥有深厚的创新创意教育积淀，是深圳第一所建成数百平米校园博物馆和美术馆的学校。基于优质的创新创意教育基础，梅林中学提出“培养创新人才”的核心育人目标，将“强健身心、创新精神、合作智慧”作为创新人才培养的基本要素，并构建起梅林中学“三创课程体系”，包括“创新基础课程”、“创意发展课程”和“创造实践课程”三大课程序列。课程内容包括：国家级课题项目“青花瓷博物馆7+1综合课程”、“文创设计美术馆课程”、“艺术人生音乐厅课程”、“科学探究图书馆课程”……